如何抓农村学生心理健康教育

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摘要:如何抓农村学生心理健康教育
  当代学生正处于急剧变化的社会环境中。社会转型在给学生特别是给农村学生带来憧憬与机会的同时,也会带来迷茫与失望。学生在心理上存在严

如何抓农村学生心理健康教育
  当代学生正处于急剧变化的社会环境中。社会转型在给学生特别是给农村学生带来憧憬与机会的同时,也会带来迷茫与失望。学生在心理上存在严重失衡的现象,给他们的健康成长造成很大影响。因此,我们要高度关注农村学生,特别是留守儿童,关心他们的心理健康问题,把推进学生心理健康教育的重要举措抓紧抓实抓出成效,为学生健康成长营造良好环境。
  教育形式要课程化。教育部颁布的心理健康教育实施纲要强调心理健康教育要课程化,这包含两个方面。一是学校的心理健康教育辅导课要按计划开设,不能流于形式,必须进课表,深入到课堂,做到每堂课有教案,课后有反思,扎实完成教育教学工作任务;二是从目前来讲,心理健康教育辅导有的地方无统一教材,这就需要心理健康教育辅导教师根据学校或班级的实际,开发校本课程,挖掘身边的典型事例,用学生乐于接受的形式向学生开展心理健康教育。但要特别指出,强调心理健康教育课程化并不是把它学科化,像语、数、外等学科一样去上心理健康教育课,最后又用学科评价方式评价其教育效果。心理健康教育要课程化,是强调我们要像重视其他学科教学一样来上好心理健康教育课,确保教学效果。
  工作推进要全员化。学校心理健康教育并不是开展几次心理健康教育讲座、组织几次心理咨询就能解决的,心理健康教育是一项复杂的、长期的工作。学生要形成良好的心理状态,其影响因素来自于多方面,包括学习活动、社会实践、体育运动等,都对学生有着潜移默化的影响。而绝大多数农村学校往往只由班主任、德育工作人员来做学校心理健康教育工作,这是远远不够的。学校必须建立以心理健康教育专业教师为引领,以校长为领导,班主任、团队辅导员、思政教师等全员参与的心理健康教育师资队伍,共同关注学生心理健康教育发展。每位教师都是学生心灵的启迪者、良好人格的塑造者,要形成人人重视,人人参与心理健康教育的良好局面,更大更好地发挥示范作用和感染力。

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