如何抓农村学生心理健康教育

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摘要:如何抓农村学生心理健康教育
  当代学生正处于急剧变化的社会环境中。社会转型在给学生特别是给农村学生带来憧憬与机会的同时,也会带来迷茫与失望。学生在心理上存在严

  师资培训要专业化。学校要利用各种形式在全体教师中普及心理健康基础知识,使教师掌握基本的理论和方法。一是要提高教师自我心理健康水平,因为教师的心理健康水平、情绪表达方式和抗挫折能力等都会直接影响到学生心理健康的刺激源,直接导致或影响学生的心理状态。因此,我们要特别注意提升教师自身的心理调试能力,狠抓心理健康教育的专业化培训,注重实效;二是要指导教师学会运用心理健康教育理论及疏导的基本方法,提高教师在课堂上运用心理健康教育方法去组织课堂、调适与改善学生心理健康教育水平的能力,以便有效开展学生的心理辅导工作。
  学科渗透要全面化。尽管学校心理健康教育的途径很多,但学科渗透心理教育是一条最基本也是最为重要的途径。学习是学生的主导活动,学生的大部分时间是在各科教学中度过的,学生的大量心理困扰都产生于学习活动之中,各门学科也蕴含着丰富的心理健康教育的内容。所以,指导学科教师在教学中承担起对学生的心理健康教育的责任显得尤为重要。教师要根据学生认知、情感发展水平,根据所教学内容的特点,挖掘教材中的积极因素,并采用不同的方式,结合学科教学任务,融合和体现心理健康教育,潜移默化地影响和培养学生的健康心理、健全人格,逐渐形成全体教师都成为心理健康教育的实施者和工作的推进者。
  活动开展要综合化。一是开设心理健康教育活动课。由学校的心理辅导员针对不同年龄阶段学生的共性问题,通过专题讲座或活动课的形式,促进学生的相互协作,感觉体验,从而达到提高学生心理品质的目的。在心理活动课上,活动设计应多样化,可根据不同的辅导内容和学生的年龄特征设计不同的活动形式,如小品表演、游戏、讲故事、文体活动等;每项活动设计必须有明确的心理训练目标。心理活动的开展尽量与班、团队活动和学校开展的各类活动结合起来,不使活动成为一种新的课业负担;二是在学校的各项活动中融入心理健康教育。学生的心理健康是在活动中形成和发展的,主要包括班团队活动、学校主题活动、社会实践活动等。在活动中,学生在学会交往、学会合作、学会学习、学会做人等方面遇到的心理矛盾和问题,其心理素质就会不断地提高,抗挫折和适应环境的能力也不断增强。因此,在活动中开展心理健康教育也是心理健康教育的一种重要形式。
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